هر ساله و همزمان با آغاز سال تحصيلي (و حتي کمي پيش از آن در تابستان) ثبت‌نام در آزمون‌هاي آزمايشي مؤسسات و آموزشگاه‌هاي مجاز و غيرمجاز از سوي داوطلبان پرشمار اين آزمون‌ها رونق مي‌يابد. نکته اصلي بحث ما در اين مقاله آن است که آزمون‌هاي آزمايشي که براي سنجش آموخته‌هاي داوطلبان آزمون‌هاي مقاطع مختلف دانشگاهي و افزايش مهارت‌هاي تست‌زني آنها پيش از برگزاري آزمون اصلي اجرا مي‌شود، بر فرض استاندارد بودن تا چه حد مي‌تواند ياري‌رسان اين گروه گسترده داوطلبان در جهت بهبود کيفيت حضور آنها در يکي از آزمون‌هاي ورود به دانشگاه‌ها باشد.
نکته اساسي و قابل ذکر در مورد آزمون‌هاي آزمايشي که بعضاً از سوي داوطلبان مورد غفلت قرار مي‌گيرد و روي آن، درنگ و تامل کافي نمي‌شود، اين است که برخي از مشتاقان به ادامه تحصيل، بدون آنکه مطالعه کافي و عميق روي متون و منابع درسي گروه آزمايشي يا رشته مورد نظر خود داشته باشند، داوطلب شرکت در اين گونه آزمون‌ها مي‌شوند. اين کار باعث مي‌شود که داوطلب به جاي آنکه با دقت کافي و تکيه بر آموخته‌ها، محفوظات و دانش خويش به تست‌ها پاسخ دهد، به محض برخورد با پرسش‌هاي دشوار، به طور تصادفي گزينه‌اي از گزينه‌هاي چهارگانه را انتخاب کند؛اما غافل از آنکه با اين کار، ضمن دريافت نمره منفي و کسب رتبه نامطلوب، هدف وي نيز تامين نمي‌شود؛ زيرا هدف اصلي از شرکت در اين گونه آزمون‌ها آن است که داوطلب به کسب تجربه يا تجاربي مفيد براي شرکتِ هدفمندانه‌تر و آگاهانه‌تر در آزمون سراسري اصلي بپردازد و جلسه‌اي شبيه به جلسه آزمون اصلي را براي خود تداعي کند؛
اما عدم مواجهه واقعي با مساله، باعث مي‌شود که چنين داوطلبي ضمن به هدر دادن مبلغ يا مبالغي که براي شرکت در آزمون‌هاي آزمايشي پرداخت کرده است، هيچ‌گونه تجربه مفيدي در اين زمينه به دست نياورده و نوعي دلزدگي نسبت به آزمون اصلي نيز در وي ايجاد شود. به بيان ديگر، بايد تاکيد کرد که شرکت در آزمون‌هاي آزمايشي، يک جديت خاصي را از سوي افراد شرکت‌کننده در آنها مي‌طلبد، و اگر اين آزمون‌ها داراي ضرورت‌ها و شرايط مندرج در سطور ذيل باشند و داوطلبان توصيه‌هاي ذکر شده در اين سطور را به کار بندند، شرکت در اين آزمون‌ها مفيد و موثر خواهد بود و در غير اين صورت، جز اتلاف وقت، انرژي و سرمايه مادي و معنوي، چيزي را براي آنها دربر نخواهد داشت. اين شرايط عبارتند از:
ادامه نوشته
