Tag: مافیای کنکور

وزیر علوم: وزارت علوم و سازمان سنجش تاثیرپذیری از مافیای کنکور ندارند

تهران- ایرنا- وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت: این وزارتخانه و سازمان سنجش آموزش کشور هیچ تاثیرپذیری از مافیای کنکور ندارند و خانواده‌ها و داوطلبان مراجعه‌کنندگان به موسسات کنکور هستند.

منصور غلامی روز جمعه در گفت و گو با خبرنگار دانشگاه و آموزش ایرنا درباره تاثیر مافیای کنکور شامل موسسات و مراکز برگزارکننده دوره های آمادگی کنکور بر حذف نشدن این آزمون، تاکید کرد: گروهی با عنوان کلاس های آمادگی کنکور از طریق کتاب و کلاس، دوره های آموزشی برگزار می کنند و برخی خانواده ها نیز از آن استقبال می کنند.

وی اظهار داشت: اعتقاد من بر این است که این داوطلبان و خانواده ها هستند که سراغ موسسات یادشده می روند و کسی آنها را برای شرکت در این کلاس ها مجبور نمی کند.

غلامی با تاکید بر اینکه وزارت علوم و سازمان سنجش هیچ تاثیرپذیری از گروه ها و مافیای کنکور ندارند، اظهار داشت: وقتی که چاره ای به جز برگزاری کنکور برای انتخاب داوطلب در رشته ها و دانشگاه های پرطرفدار وجود ندارد، آزمون باید برگزار شود و در این میان عده ای از داوطلبان هم به این کلاس های کنکور مراجعه می کنند.

غلامی با بیان اینکه عده ای بر این باورند که موسسات کنکور جزو مافیای کنکور هستند، گفت: خانواده ها در رقابت تنگاتنگ کنکور قصد دارند همه چیز را به نفع فرزندشان سر و سامان دهند؛ بنابراین هر پیشنهادی را درباره کلاس های کنکور به آنها بدهند و ببینند که قرین به صحت است،‌ سراغ آن می روند.

وزیر علوم به این نکته اشاره کرد: این جریان، جریانی نیست که افرادی از مجموعه های مدیریتی دست اندرکار آن باشند. اصل قضیه، نبود روش جایگزین برای انتخاب داوطلبان رشته ها و دانشگاه های پرطرفدار است.

غلامی چندی پیش در گفت و گوی دیگری با ایرنا اعلام کرد که آموزش و پرورش برای حذف کنکور باید سه سال آخر تحصیلی دانش آموزان را به صورت امتحان نهایی و با ارزیابی یکسان برگزار کند تا دانشگاه ها بتوانند نتیجه تحصیل سه سال دانش‌آموزان را کنار هم قرار دهند و با دقت بیشتری آنها را انتخاب کنند. در غیر این صورت، فقط ارزیابی امتحانات نهایی سال آخر دبیرستان دقت لازم را برای رشته های پرطرفدار فراهم نمی کند. تا زمانی که این مسأله به صورت استاندارد برطرف نشود، سازمان سنجش و آموزش کشور نمی تواند کاری انجام دهد.

به گزارش ایرنا، از سال گذشته تاکنون پذیرش دانشجو در ۸۵ درصد رشته ها بر اساس سوابق تحصیلی و بدون نیاز به شرکت در کنکور سراسری از سوی سازمان سنجش آموزش کشور در حال انجام است. امسال نیز رقابت های بیش از یک میلیون کنکوری هم برای ۱۵ درصد رشته ها شامل مهندسی، پزشکی ها و علوم انسانی برگزار شد.

 

یادداشت هفته: کلاس‌های کنکور و آرزوهای بر باد رفته

هر ساله با آغاز سال تحصیلی و گذشت چند ماه از آن، آموزشگاه‌های رنگارنگ «کنکور» با تبلیغات گسترده و سرسام آور خویش به جذب مشتری مشغول می‌شوند و این مشتریان، که اکثر آنها داوطلبان پرشمار آزمون سراسری (کنکور) هستند، به امید کسب مهارت‌های تست‌زنی در این کلاس‌ها شرکت می‌کنند و دست آخر، بدون آنکه بهره زیادی از این کلاس‌ها نصیبشان شود، به  اتلاف وقت و سرمایه ارزشمند خویش می‌پردازند.
 
علی×رغم اعلام و تاکید مکرر سازمان سنجش آموزش کشور و وزارت آموزش و پرورش مبتنی بر طرح سؤال از کتب درسی و منابع اعلام شده، این‌گونه مؤسسات عموماً غیرحرفه‌ای و بعضاً نیمه حرفه‌ای، همچنان بر طبل تکنیک و مهندسی معکوس و شگردهای غیرعلمی و غیرمنطقی خود می‌کوبند و با عَلَم کردن دوره‌های خاص یا فشرده و عناوین اغوا کننده دیگر، به فکر کسب درآمد بیشتر می‌افتند.
 
اینکه این مؤسسات، آزمون سراسری و موفقیت در آن را به خرید چند سی دی، دی وی دی یا کتاب محدود می‌کنند و عدم قبولی در این آزمون را متوجه سازمان سنجش و اشتباهات احتمالی آن می‌نمایند، خود نوعی بی‌اخلاقی حرفه‌ای در فریب متقاضیان، و تخریب متولیان قانونی برگزاری آزمون و زیر سؤال بردن نظام گزینش دانشجو در کشور محسوب می‌شود که لازم می‌دانیم توجه خانواده‌ها را به این نکته جلب نماییم.
 
متاسفانه، برخی از مؤسسات شناخته شده، با پیشنهاد رقم‌های کلان، حتی وعده قبولی در رشته‌های پر طرفدار و به زعم داوطلب، مطلوب، را هم می‌دهند؛ اما در عمل، این رقم‌ها صرفاً در ازای شرکت در کلاس‌ها، خرید کتاب و شرکت در آزمون‌های آزمایشی عموماً غیراستاندارد دریافت می‌شود.
 
برخلاف ادعای برخی از مؤسسات کنکوری راجع به تضمین موفقیت، تشکیل کلاس‌های کم خاصیت یا بی‌خاصیت، نمی‌تواند توجیه‌گر سودجویی کلان این مؤسسات و ایجاد تنش و اضطراب در میان خانواده‌های محترم داوطلبان شود؛ به علاوه، این ادعاهای بی‌ربط و گزاف، صرفاًَ برای مشروعیت بخشیدن به دریافتی‌های کلان از جیب مردم و سودآوری و سودجویی آنهاست.
 
در خاتمه باید عنوان کنیم که بخشی از اعتماد مردم به این آموزشگاه‌ها، ناشی از تبلیغ و معرفی آنها از مجرای مبادی و منابع رسمی کشور است که جا دارد در این زمینه، تجدید نظر جدی به عمل آید؛ ضمن آنکه نظام آموزشی کشور باید مجدانه بررسی کند که آیا واقعاً آموزش رسمی کشور، دچار نقصان یا کاستی شده است که این‌گونه مؤسسات آ‌موزشی غیرمجاز و بی‌صلاحیت، که نه تنها یاری‌گر خیل گسترده داوطلبان آزمون‌های سراسری نیستند، بلکه بر باد دهنده آرزوهای آنها هم هستند، آقارچ‌گونه در اطراف این نظام آموزشی، رشد و تکثیر یافته‌اند یا اشکال از جای دیگری است؟

۱۹۲۰_doctors039day2018

یادداشت هفته: حقیقت یا مَجاز؟!

حقیقت کدام است و مَجاز کدام؟ کدام یک ما را به مقصد اصلی‌مان، که ورود به دانشگاه است، رهنمون می‌گردد؟ آیا حجم گسترده تبلیغات رادیو و تلویزیونی و همین طور فضای نامحدود سایبری یا «مجازی»، ما را به حقیقت می‌رساند یا اینکه از راه به بی‌راهه می‌کشاند؟!
این پرسش‌ها و پرسش‌های دیگری از این دست، تنها بخشی اندکی از «چون و چرا»های بی‌شماری هستند که هر داوطلب در مرحله آغازین ورود به دانشگاه، که شرکت در آزمون سراسری است، با آنها روبرو می‌شود، و معمولاً پیش از آنکه به پاسخ قانع کننده‌ این «چون و چرا»ها دست پیدا کند، این مؤسسات پرشماری کنکوری هستند که با اشغال حداکثری فضاهای مجازی مرتبط با آزمون سراسری، ذهن و جان و روان وی را محاصره می‌کنند و راه هرگونه تفکر صحیح و غیر هیجانی را بر او می‌بندند و تا داوطلب به خود بجنبد، می‌بیند که در یک جوّ سرسام آور، تبلیغات رنگارنگ مؤسسات یاد شده وی را به تسلیم وادار کرده‌اند؛ تسلیمی که هیچ‌گونه راه نجاتی در آن یافت نمی‌شود و داوطلب را مجبور می‌کند که با پرداخت هزینه‌های بسیار مادی و معنوی و آرامش و آسایش ذهنی خود، تا آخرین ایستگاه با آنها همراهی کند و در نهایت، نتیجه دلخواهی هم از این همراهی همه جانبه به دست نیاورَدرآ.
به راستی آیا حقیقت امر چنین است؟ آیا راه ورود به دانشگاه از این مؤسسات می‌گذرد؟ آیا همه پذیرفته‌شدگان دانشگاه‌ها الزاماً در این مؤسسات حضور یافته‌اند؟ آیا نفرات برتر کنکور همگی در این مؤسسات و دوره‌های آموزشی آنها حضور داشته‌اند یا عکس و نامشان بدون سابقه حضور آنها در این دوره‌ها در تبلیغات این مؤسسات قرار گرفته است؟! فراتر از این موضوع، آیا ورود به دانشگاه، کلید خوشبختی است؟
 
help-button_large1

شکایت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی از دانشجوی قلابی

مدیرکل روابط عمومی وزارت بهداشت با تأکید بر اینکه هنوز ارتباط دانشجوی قلابی دانشگاه شهید بهشتی با بدنه دانشکده یا دانشگاه تأیید نشده است، گفت: این دانشجو هیچ ارتباط سازمانی، پژوهشی، آموزشی و دانشجویی با دانشگاه ندارد و دانشگاه به منظور شفاف‌تر شدن ابعاد موضوع علیه این فرد به قوه قضاییه شکایت کرده است.

دکتر کیانوش جهان‌پور در گفت و گو با ایسنا ضمن بیان این مطلب به تشریح آخرین وضعیت پیگیری‌های پرونده دانشجوی قلابی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی پرداخت و افزود: براساس بررسی‌های انجام شده هویت این دانشجو کاملا جعلی بوده و هیچ گونه ارتباط ارگانی با دانشگاه تحت عنوان دانشجو نداشته است و سابقه آموزشی، علمی و دانشجویی نیز ندارد.

مشاور وزیر بهداشت تاکید کرد: تا جایی که مشخص شده است ارتباط دانشجوی قلابی با برخی موسسات کنکوری و شبه مافیای کنکور که متأسفانه از افراد چهره دروغین و کاذب می‌سازند و حتی در برنامه‌های تلویزیونی که به صورت مشارکتی تولید شده است، آنها را به صورت دروغین به عنوان نخبه و رتبه‌های برتر کنکور معرفی می کنند تا جذب مشتری داشته باشند، کاملا تایید شده است.

index

ادامه نوشته

بچه پولدار‌ها فاتح قله‌های آموزشی/ مدارس دولتی از ماراتن‌های علمی جا مانده‌اند؟

این روز‌ها سهم عمده موفقیت در مسابقات علمی معتبر و کنکور به دانش آموزان مدارس پولی می‌رسد و مدارس دولتی از قافله جا ماندند.

به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان؛ از قدیم گفتند «هرچقدر پول بدی آش می‌خوری» شاید این ضرب المثل در نگاه اول برای مراودات روزانه و خرید و فروش کالا کاربرد داشته باشد، اما این روز‌ها می‌بینیم که برای آموزش هم این مثل  مصداق پیدا کرده است.

کافی است تا از رتبه تک رقمی و برتر کنکور، مدرسه محل تحصیل شان جویا شویم، اغلب یا نام مدرسه‌ای خاص همچون نمونه دولتی‌ها معروف و تیزهوشان را می‌گویند یا اینکه یکی از مدارس غیر دولتی که اغلب اسم و رسم دار شده است، می‌شنویم.

کنکور که به تعبیر مسئولان آموزش و پرورش مافیایی وسیع دارد و بنا بر گفته سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش فعلا توان مقابله با آن را ندارد، حالا بستری است تا بچه پولدار‌ها و آن‌هایی که دل و توان پرداخت‌های چندین میلیون تومانی برای دوران مدرسه فرزندانشان دارند، گوی سبقت را از دیگران بربایند و کرسی‌های دانشگاه‌های نامدار که محل اصلی رقابت داوطلبان کنکوری است، به تصاحب خود در آوردند.

علاوه بر کنکور اوضاع المپیاد‌ها و مسابقات معتبر علمی هم تفاوت چندانی با کنکور ندارد و دانش آموزان مدارس دولتی کمتر در این رقابت‌ها خودنمایی نمی‌کنند و این درحالی است که سهم مدارس دولتی عادی بیش از سایر انواع مدارس است، اما این کمیت بالا دلیلی بر نامدار بودن و کیفیت بالای عملکرد نیست و همین موضوع آینده مدارس دولتی را روز به روز نگران کننده‌تر می‌کند؛ مدارسی که باید بار اصلی پوشش تحصیلی دانش آموزان را بر دوش داشته باشند.

۱۰۵۵۲

کفه سنگین موفقیت پولدار‌ها در ترازوی عدالت آموزشی

عدالت آموزشی مفهومی پر معناست که مسئولیتی بزرگ و حساس را برای متولیان نظام تعلیم و تربیت به دنبال دارد؛ مفهومی که با توجه به محدودیت‌های آموزش و پرورش اوضاعش چندان خوب نیست و این شعار تا عمل مسیری طولانی را دارد.

با اجرایی شدن سند تحول بنیادین تحقق عدالت آموزشی گام‌های رو به جلو داشته است، اما هنوز تا رسیدن به نقطه قابل قبول فاصله دارد؛ کم و بیش از از گوشه و کنار کشور خبر موفقیت دانش آموزان شهر‌های کوچک و محروم به گوش می‌رسد، اما در مقابل، ترک تحصیل کودکان کار در سن دانش آموزی هم در خیابان‌های شهر‌ها به چشم می‌خورد.

تنوع مدارس عاملی است تا این عدالت آموزشی همچنان به ثمر نشیند و پولدار بودن و خرج کردن برگ برنده دانش آموزان باشد؛ از تخلفات و تخطی‌های برخی مدارس غیردولتی و خاص که بگذریم گاه چنان خوراک آموزشی و بعضا فرهنگی در اختیار دانش آموز قرار می‌دهند که گویی آموزه‌ها را به او تزریق می‌کند و آنچنان نیروی انسانی در خدمت دانش آموز است که چاره‌ای جز یاد گرفتن برای دانش آموز نمی‌گذارد؛ اوضاعی که در مدارس دولتی بسیار کمرنگ و حتی بیرنگ است.

وقتی نوبت به کنکور و مسابقات علمی می‌رسد این شکاف طبقاتی در دسترسی به منابع بیشتر خودنمایی می‌کند و نتیجه آن پیشی دانش آموزان شهر‌های بزرگ و به عبارتی بهتر، دانش آموزان متمول شهر‌های بزرگ در این رقابت هاست و حالا بماند که همین تبعیض‌های آموزشی عطش مهاجرت را برای ساکنان شهر‌های کوچک به شهر‌های بزرگ بیشتر می‌کند

مهدی نوید ادهم دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش چندی پیش درباره عملکرد دانش آموزان مدارس دولتی در کنکور به خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان؛ گفته بود که تاثیر قطعی سوابق تحصیلی راهی برای اجرای بهتر عدالت آموزشی می‌شد که متاسفانه برخی مسئولان سنجش و مافیای کنکور اجازه اجرا به این طرح ندادند البته وی به این موضوع هم اشاره کرد که مدارس دولتی حد اولیه آمادگی برای کنکور را در اختیار دانش آموزان قرار می‌دهند.


educationclasswar


مدارس دولتی دست بسته اند

بار‌ها و بار‌ها کلاس‌های خالی از معلم، دریافت اجباری وجه، نبود سرانه و فضای آموزشی نامناسب مدارس دولتی سوژه رسانه و نقل محافل بوده است و این موضوعات تضعیف مدارس دولتی را به ذهن متبادر می‌کند علاوه بر آن موفقیت قابل توجه مدارس غیردولتی یا خاص دولتی هم مزید بر علت است.

هرچند مدرسه فقط تحقق اهداف آموزشی نیست و باید پرورش را هم مورد توجه قرار داد، اما گاهی اوضاع مدارس دولتی عادی آنچنان وخیم است که نه خبری از آموزش درست و نه پرورش قابل قبول می‌شود البته این حکم قطعی برای تمام مدارس نیست، ولی شرایط مذکور هم کم نیستند.

مدیر یکی از دبیرستان‌های پسرانه صاحب نام و نمونه دولتی شهر تهران که سال هاست دانش آموزانش در رتبه‌های قابل توجه میان همسالان خودشان قرار می‌گیرد درباره برنامه ریزی برای چنین دستاورد‌هایی خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان؛ گفت: یکی از دلایل موفقیت دانش آموزان من در انواع مسابقات این است که تمام ابعاد تربیتی، ورزشی و فرهنگی را مورد توجه قرار می‌دهیم و در بین همکاران اعتقاد داریم  که آورده مدرسه فقط نباید موفقیت در کنکور و المپیاد برای دانش آموزان باشد البته بیش از ۸۷ رتبه زیر ۱۰۰۰ در مدرسه داشتیم هرچند امروز رفتاری در مدارس  پاداش دارد که شهروند متعهد تربیت کند.

وی ادامه داد: مدارس دولتی در کشور جایگاه خاص خود را دارند و می بینیم که در کنکور داوطلبانی از مناطق محروم کشور موفق ظاهر شدند؛ به هر حال در هر کاری فعالیت های صادقانه نتایج قابل قبولی برای جامعه ذینفع دارد بر همین اساس مدارس دولتی حتی در سخت ترین شرایط با جلب اعتماد مردم  می‌توانند جایگاهشان را حفظ و حتی ارتقا دهند.

این مدیر دبیرستان که سکان یکی از موفق‌ترین مدارس پایتخت را برعهده دارد درباره علت تضعیف مدارس دولتی اظهار کرد: بخش اصلی بهبود عملکرد، مدیریت مدارس است؛ اگر همکاران توانمند و با انگیزه در مدارس به کار گرفته شوند و سرانه به موقع داده شود، کارها با کیفیت بهتری پیش می رود؛ موضوع بعدی این است که مدارس دولتی دست بسته اند در حالی که مدارس غیردولتی قدرت مانور بیشتری در تامین نیروی انسانی و منابع مالی دارند بنابراین تفویض اختیار به مدارس دولتی می تواند در تقویت این مدارس  اهمیت بسزایی داشته باشد.

وی افزود: هر روز نسبت به گذشته مدارس دولتی تقویت نمی شوند و یک علت این است که فرزندان اغلب مسئولان در مدارس غیردولتی تحصیل می کند پس با مدارس دولتی  و چالش های آن آشنایی ندارند.


امکاناتمان در حد رقابت المپیادهای جهانی نیست

نگرانی از پیشی گرفتن مدارس پولی در پشرفت نسبت به دانش آموزان دولتی وجود دارد و گاه می بینیم این مدارس شانه به شانه مدارس تیزهوشان حرکت می کنند؛ گویی می‌خواهند آنها را هم از راه بر درکنند و خودشان یکه تاز جریان های علمی شوند که البته تحقق این هدف ضربه مهلکی بر نظام تعلیم و تربیت است.

طاهره کردی مدیر دبیرستان‌ فرزانگان یک پایتخت با رد این موضوع که غیردولتی‌ها از تیزهوشان پیشی گرفته است به خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان؛ گفت: برخی مدارس غیردولتی نسبت به شرایط خودشن عملکرد قابل داشتند اما از مدارس سمپاد پیشی نگرفتند و مستندات نشان می دهد که دانش اموزان ما در هر عرصه ای که وارد شدند، موفق بودند و در کنکور هم ۶۶ رتبه زیر ۱۰۰ داشتیم.

وی ادامه داد: البته این واقعیت وجود دارد که مدارس ما نسبت به سایر مدارس تجهیزات آزمایشگاهی بهتری دارد اما برای دانش آموزانی که می خواهند در سطوح بین المللی افتخار آفرینی کنند، چندان تجهیزات قوی نداریم هرچند در حد وسع مالی کار می‌کنیم ولی باز هم با نقطه مطلوب فاصله داریم و امیدواریم مسئولان مربوطه به دانش آموزان نخبه کمک کنند.

کوچ آموزش و پرورش به سمت خصوصی شدن؟

محدودیت‌های مالی و نیروی انسانی آموزش و پرورش به تدریج اوضاع مدارس دولتی را رو به افول می‌برد و خطر موفقیت بچه پولدار‌ها بیشتر می‌شود و این در حالی است که اصل ۳۰ قانون اساسی خدشه دار می‌شود؛ حال باید دید ربودن گوی سبقت بچه پولدار از عموم جامعه چقدر برای مسئولان حوزه آموزش کشور مهم تلقی می‌شو و برای تقویت مدارس دولتی گام بر می‌دارند.

مدارس غیردولتی که اغلب زیر تیغ تیز منتقدان قرار می‌گیرد و گاه حساب و کتاب دریافتی های آنها مشخص نیست، در میدان عمل گویی موفق تر از دولتی ها بودند و همین عامل  نگرانی کوچ آموزش و پرورش به سمت خصوصی شدن را دوچندان می کند  که به تبع آن بر نرخ پوشش تحصیلی اثر منفی خواهد داشت.